Teknologiske løsninger/verktøy

Teknologiske løsninger/verktøy velges ut i fra hvilke oppgave som skal løses. Vi må velge de verktøyene som tjener vårt formål. Verktøyene må brukes der de gjør jobben sin best mulig. Både jeg som student og elevene mine bestemmer selv hvilke verktøy som fungerer best og bruker de der vi mener de fungerer best. Altså frihet til å velge, som vi liker å bruke og som får jobben gjort. Kanskje ikke læringa øker , men motivasjonen til elevene øker definitivt.

Brukervennlighet / grad av kompleksitet med tanke på brukerenes alder, evner, ressurser og problemer.

Skal mennesker som sliter med å holde orden på ting og tanker "utsettes" for verktøy som kan brukes til "alt og ingenting" med masse funksjoner? Eller skal vi hjelpe dem å fokusere ved å vise de mulighetene i form av enklere verktøy som ligger fritt tilgjengelig på nett, verktøy som er enkele å bruke, har oversiktlig funksjonsomfang og kan bare brukes til et formål. F. eks. for å lage en tegning, bruk PAINT ikke Photoshop.

VLE/PLE og LMS

Forholder meg her til VLE (Virtual learning environment) /PLE (Personal learning environments) og LMS (Learning Management System)/digitale læringsplatformer.

Jeg personlig havner i den kategorien mennesker som godt kan finne på å sitte dag ut og dag inn foran skjermen og jobb, surfe og ikke minst lære. Men jeg er også av den oppfattning at IKT ikke kan erstatte menneskelige relasjoner, men kan være et godt og spennende tilskudd til etablert opplæring. IKT må forankres godt i læreplanene (noe som for øvrig ble gjort i forhold til innføringen av kunnskapsløftet) og i personalet. Kollegiet må forstå at man ikke kan velge bort ikt/digitale verktøy, dette har faktisk blitt en del av jobben vår.

Jeg mener derfor at den nettstøttede læringsprosessen må gå inn i det skole/elevstyrte læringsmiljøet. Skolen har et stort og viktig ansvar i forhold til å legge til rette for det ikt-støttede læringsmiljøet i form av nok maskiner til alle til enhver tid, nok utstyr og ikke minst god nok serverkapasitet og hastighet på nettlinjene.

Skolen må legge til rette for at elevene får den kunnskapen som skal til for å kunne gjøre seg nytten av all informasjon og kunnskap som ligger på nettet, men i tillegg slik jeg ser det har skolen et kjempe ansvar i forhold til å få de unge fremadstormende menneskene sosialisert og som den generelle delen av læreplanen sier: Det integrerte menneske.

For meg handler det om å integrere ikt som en naturlig del av den nettstøttede læringsprosessen, dvs at teknologi, maskiner, internett, Google docs, bloggline, hjemmesider, podkasting, RSS (XML-basert filformat) personlige hjemmesider etc blir brukt som en naturlig del av hverdagen enten man snakker om skole, arbeid eller fritid.

Læringsstiler

Det finnes en hel rekke ulike læringsstiler og våre elever vil enten være innefor en klart definert stil eller inneha elementer fra flere stiler

• 
  Taktil: Krever mulighet for hands-on og fysisk berøring. Digitale verktøy i seg selv er lite egnet

• Kinestetisk: Ikke en læringsstil som umiddelbart kan utføres digitalt. Krever fysisk aktivitet

• Visuell: Bruke mye bilder, animasjoner, forklaringer o.l

• Audiovisuell: Bruk video og lydfiler, kombinert med flervalgsoppgaver (drill) og gruppearbeid.

• Auditiv emne avhengig: Prosjektbasert der elevene jobber i par eller i mindre grupper.

• Emne uavhengig: Prosjektbasert der elevene jobber individuelt.

• Venstredominant: Viktig med verbale insturksjoner og forklaringer (lydfiler og video) Gi klart definerte oppgaver der elevene kan finne det "rette" svaret

• Høyredominant: Gi skriftlig så vel som muntlige insturksjoer (blogg, forum, meldinger, podcast, youTube). Demonstrasjoner av hva elevene skal gjøre. Gi klare retningslinjer for en oppgave. Sørg for at du gir oppgaver som har mer enn et "rett" svar. La elevene benytte seg av tegning for å svare

• Innovativ: Prosjektbasert læring (samarbeidslæring) med vekt på samarbeid. Der elevene må legge vekt på verdibaserte løsninger. La elevene diskutere sine verdier, holdninger og oppfatninger. (Bruk av forum, web 2.0)

• Analytiske: Undervisning i fakta (nivå 1) Fakta kan selvsagt presenteres på mange måter (blogg, podcast, YouTube, foruminnlegg, websider, wiki etc.

• Fornuftsbaserte: Problemløsningsoppgaver. Hvorvidt digitale verktøy kan benyttes her vil avhenge av faget.

• Dynamiske: Legg opp til opplæring der elevenes følelser er i fokus, samt varierte oppgaver og problemstillinger som er utfordrende for elevene, også her vil nytten av digitale verktøy være avhengig av faget.

Dunn modellen

Hvordan skjer læring?

Sosiokulturelt svar: Læring skjer gjennom samhandling, samarbeid og kommunikasjon med andre
Behavioristisk svar: Læring skjer som ytre påvirkning
Kognitivt svar: Læring er mental bearbeiding av informasjon

Kilde: Per A Godejord, Høyskolen i Nesna

Hva er Kunnskap?

Sosiokulturelt svar: Kunnskap er noe som skapes, gjenskapes og endres.
Behavioristisk svar: Kunnskap er påvirkning (stimuli) som eleven handler ut fra.
Kognitivt svar: Kunnskap er et gitt innhold som gjenskapes.

Kilde: Per A Godejord, Høyskolen i Nesna

Læringsprosess

En prosess går over tid gjennom samhandling/samarbeid og endringsarbeid. Læring kan ses på som individuell konstruksjon av kunnskaper som skaper holdninger og endringer. En læringsprosess med nettstøtte vil foregå på nett

Som pedagog: At jeg kan vise til hvor jeg finner læringsressurser og hvorfor jeg velger å bruke de jeg bruker (differensiere). som pedagog må man også ta vare på individet (læringsstiler) når man planlegger læringsprosessen

Ut fra mitt ståsted som student: Hvordan vi gir hverandre støtte med hjelp av kommentarer på f.eks bloggen. Hvordan viser jeg til en læringsprosess ved at dere stiller meg kritiske prosesser? Hvordan endrer jeg mine handlinger etter å ha kommunisert med dere?

Organisere

Ved å organisere strukturerer man, ordner tilpasser og bygger opp.
VLE - PLE,
mappevurdering

Tag

Kommando som skrives inn i et dokument, og som beskriver hvordan hele eller deler av dokumentet skal formateres. Tags brukes i blant annet HTML, og kan f.eks. brukes for å endre farge på tekst, legge inn grafikk i dokumentet, endre marger, osv.

Kilde: Mitt dataleksikon

RSS federe

RSS er et enkelt XML-basert filformat som ofte brukes for å abonnere på nyhetsbaserte nettsteder. Ved å tilby RSS gir nettstedet brukerene et standardisert format som kan brukes i mange forskjellige RSS-lesere.

Kilde: Wikipedia

Nettbasert læringsressurs

En nettbasert læringsressurs må ligge på nettet i en eller annen form. Kan være tilgjengelig for alle (MSN, Wiki, blogg, etc) og tilgjengelig bare for utvalgte (læringsplattformene ITL og Classfronter fronter etc.).

Vedlikeholde

Vedlikehold på en læringsressurs er det administrator/ene som må utføre, disse må holde ressursene i orden og klare til bruk, sørge for at ting ikke mister relevans eller går ut på data. Dette er en kontinuerlig prosess.

Utvikle

Å utvikle noe kan sammenlignes med et prosessorientert skriv/blogg/wiki som vokser frem ved at man får tilbakemeldinger på hva som fungerer/ikke fungerer eventuelt har åpnet for alle i forhold til å redigere/administrere. I denne sammenhengen bør/må man etter mitt syn eksperimentere noe, så man kan finne de læringsressursene som gir best mulig resultat.

XO i barnehagen?

XO i barnehagen?

Bjørn Venns foredrag i forhold til barnehagen, hadde denne titlen; «Er motorsag et egnet verktøy/leketøy i barnehagen? (pdf)»

Foredraget handlet om «One Laptop Pr Child»-prosjektet og deres lille, grønne PC (XO som den kalles). Kunnskapsdepartementet, v/Øystein Johannessen hevdet, ifølge en artikkel i digi.no, at XO-en ikke vil være aktuell for norske barn

Kilde: Bjørn Venns blogg

IKT-valg i skolen

Bjørn Venns ene foredrag/innlegg handlet om å bli bevisst sine IKT-valg. I skolen er man nå blitt svært så oppmerksom på delingskulturen som oppleves gjennom de nye web 2.0-tjenestene (som Facebook, Flikr, Youtube m.fl.).

I følge Bjørn Venn og Richard Stallman har denne delingskulturen funnet sted i over 20 år innenfor den frie programvareverden, Richard Stallman er klar på hvorfor skoler bør benytte fri programvare

Kilde: Bjørn Venns blogg

Temaene i fagplanen og innholdet i samlingene

Brukergrensesnitt og interaksjon i læringsarbeid

• teknologiutvikling og syn på læring

• brukergrensesnitt, struktur og oppbygging, bruk av objekter

• interaktivitet og læringsutbytte

• design og funksjonalitet

Internett som læringsarena

• organisering av opplæring ved hjelp av blant annet hjemmesider, blogg og wiki

• informasjonssøk, metadata og XML

• bruk av RSS feedere og læring

• kildekritikk, etikk og personvern

Tilrettelagt opplæring med IKT

• ulike behov og læringsstiler

• tilrettelegging med IKT

• hypertekst.

Fagplanen

AVIK6300 Nettstøttet læring

Mål for emnet:
Studentene skal etter endt emne kunne

• Analysere og vurdere nettbaserte publiseringsverktøy
• Utvikle og vedlikeholde nettbaserte læringsressurser
• Differensiere og organisere læringsprosesser med nettstøtte
• Begrunne valg av teknologiske og pedagogiske løsninger
  

Klikk på linkene over for begrepsavklaringer.